Οφειλόμενη απάντηση στον Αναπληρωτή Καθηγητή Γ. Ξενή

ΤΟΥ ΜΙΧΑΛΗ Α. ΠΟΛΗ*

Σε άρθρο του στο Paideia News, ημερομηνίας 7/1/2016 ο Καθηγητής Γιώργος Ξενή αναφέρει μεταξύ άλλων:

Πού είναι προσηλωμένος τότε σταθερά ο συνδικαλισμός; Κυρίως στους εκπαιδευτικούς (προαγωγές κτλ), και το πιο καλό παράδειγμα, πάλι από το πρόσφατο παρελθόν, προέρχεται από τη συζήτηση για τον κατάλογο διοριστέων, ο οποίος είναι ένα από τα πιο αναχρονιστικά στοιχεία στο εκπαιδευτικό σύστημά μας. Ο Υπουργός Παιδείας κατέβαλε υπεράνθρωπες προσπάθειες να τον καταργήσει, αλλά, εξαιτίας της αντίδρασης των συνδικαλιστών, συμφώνησε να τον καταργήσει μόλις το 2027!Δηλαδή για άλλα έντεκα χρόνια οι μαθητές μας δεν θα έχουν τους κατά τεκμήριο καλύτερους εκπαιδευτικούς που διαθέτει η κοινωνία μας και ο φορολογούμενος πολίτης θα πληρώνει παχυλούς μισθούς σε άτομα που δεν θα έχουν περάσει από ουσιαστικό αξιοκρατικό έλεγχο.

Επί της ουσίας των λεγομένων σας κύριε Ξενή αναφέρω τα ακόλουθα:

1. Ο ρόλος του συνδικαλιστικού κινήματος  είναι να υπερασπίζεται το έννομο συμφέρον των μελών του.  Δεν υπάρχει τίποτε ηθικά ή νομικά επιλήψιμο όταν προσπαθούμε να διατηρήσουμε τις θέσεις εργασίας των συναδέλφων μας. Στα πλαίσια αυτά η προστασία της δουλειάς και των μέσων επιβίωσης τόσων εκατοντάδων συναδέλφων μας ήταν υποχρέωση των συντεχνιών.
2. Τι ρόλο ύπαρξης θα είχε οποιαδήποτε συντεχνία αν δεν προσπαθούσε να αποτρέψει τις απολύσεις τόσων συμβασιούχων οι οποίοι θα βρίσκονταν από τη μια μέρα στη άλλη στο δρόμο, άνεργοι, άστεγοι και με τα παιδιά τους να πεινούν;
3. Είναι σαφές από το άρθρο σας ότι ασπάζεσθε τη θέση του κ. Χριστοφίδη ότι:

«Φρονώ ότι, ένα από τα μεγάλα προβλήματα οποιασδήποτε προσπάθειας μεταρρύθμισης της Δημοτικής και Μέσης εκπαίδευσης είναι ότι το Υπουργείο συζητά με τις συνδικαλιστικές οργανώσεις. Και αυτό γιατί οι οργανώσεις έχουν συμφέροντα που ενδεχομένως συγκρούονται με κάποιες από τις προτάσεις εκσυγχρονισμού και μεταρρύθμισης και ως εκ τούτου, δεν μπορούν και δεν θα έπρεπε να συμμετέχουν σε αυτόν το διάλογο».  

Η προτροπή του κ. Χριστοφίδη προς την κυβέρνηση να μην διαπραγματεύεται με τις συντεχνίες δεν είναι ορθή εφόσον  προτρέπει κατ’ ουσία τον εργοδότη  να αλλάζει τους όρους εργασίας των εκπαιδευτικών επηρεάζοντας τα έννομα συμφέροντα τους χωρίς να το συζητά με τους εκπροσώπους τους. Στην ουσία θέλετε να καταργήσετε  τις συντεχνίες ή να κάνει το ρόλο τους διακοσμητικό. Ο κοινωνικός διάλογος είναι η ουσία της δημοκρατίας. Σε κάθε κοινωνικό θέμα είναι αυτονόητο ότι θα υπάρχουν συγκρούσεις συμφερόντων. Επειδή όμως δεν θα έρθει ο Μωυσής από το όρος Σινά να δώσει θεϊκές εντολές είναι αυτονόητο ότι κάθε ενδιαφερόμενος, πόσο μάλλον εμείς οι εκπαιδευτικοί που οι όποιες αλλαγές θα πέσουν πάνω στις δικές μας πλάτες, θα πρέπει να έχουμε το δικαίωμα στο διάλογο.

1. Ακόμα και αν κάποιος δεχτεί ότι υπάρχει πρόβλημα στην εκπαίδευση, η επίρριψη ευθυνών μόνο στους εκπαιδευτικούς δεν αποτελεί αντικειμενική κριτική. Το εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι μόνο οι δάσκαλοι, αλλά και οι γονείς με τις οργανώσεις τους, οι μαθητές, οι σχολικές εφορίες, το Υπουργείο Παιδείας κλπ. Γιατί κρίνονται και κατακρίνονται μόνο οι δάσκαλοι;
2. Η μισή αλήθεια είναι χειρότερη από το ψέμα. Ο υφιστάμενος κατάλογος όντως θα καταργηθεί οριστικά το 2027, όμως οι διορισμοί δεν θα γίνονται μέχρι τότε μόνο από τον κατάλογο όπως υπονοείτε, αφού ήδη από το 2018 το 50% των διορισμών θα γίνεται με το νέο σύστημα που έγκρινε το 2015 η Bουλή.
3. Θεωρείτε ότι το νέο Σύστημα διορισμών θα οδηγήσει στο διορισμό καλυτέρων εκπαιδευτικών. Αυτό όμως μέλλει να αποδειχθεί στην πράξη.  
4. Η αναφορά σας για τους παχυλούς μισθούς που θα πληρώνει ο φορολογούμενος στους «λάθος εκπαιδευτικούς» θα μπορούσε να συζητηθεί αν είσαστε  υπάλληλος του ιδιωτικού τομέα με μισθό €800 και συγκρίνατε το μισθό σας με τα €1450 που παίρνει καθαρά ένας συμβασιούχος. Από ότι όμως έχω διαβάσει στο άρθρο σας είσθε Αναπληρωτής Καθηγητής σε δημόσιο Πανεπιστήμιο.  Από τις κατά καιρούς προκηρύξεις θέσεων στα δημόσια Πανεπιστήμια ξέρω ότι η εγκεκριμένη κλίμακα της θέσης σας είναι η Α14 - Α15. Ο μισθός στη συνδυασμένη κλίμακα  Α14 - Α15 είναι τουλάχιστον τριπλάσιος από το μισθό ενός συμβασιούχου εκπαιδευτικού και μόλις μια κλίμακα κάτω από το μισθό του Γενικού Διευθυντή ενός Υπουργείου που είναι η Α16. Με βάση τις προκηρύξεις ο μισθός επίκουρου καθηγητή στην κορυφή της κλίμακας Α15 ανέρχεται στις €81,411.07 και επιπλέον ο ακαδημαϊκός της θέσης αυτής δικαιούται  ειδικό επίδομα €6.834,41. Ως εκ τούτου θεωρώ λάθος ο κάτοχος θέσης που οι συνολικές ακαθάριστες ετήσιες απολαβές της πλησιάζουν τις 89000 ευρώ ετησίως να κατηγορεί ως υψηλόμισθο υπάλληλο με απολαβές μόλις 26 000. [ Η λέξη λάθος  είναι η ηπιότερη έκφραση που μπόρεσα να βρω για να μείνω στα πλαίσια της ευπρέπειας]   
5. Αναφορικά με το ερώτημα σας για τον τρόπο χρηματοδότησης των συντεχνιών έχω να πω τα εξής: Οι Συνδικαλιστικές οργανώσεις χρηματοδοτούνται από τις εισφορές των μελών τους. Η εγγραφή κάποιου ως μέλους συντεχνίας είναι εθελοντική. Ο Ισολογισμός εσόδων και εξόδων κάθε συντεχνίας δημοσιοποιείται κάθε χρόνο μετά από τον εγκεκριμένο λογιστικό έλεγχο. Πρέπει όμως να σας αναγνωρίσω το ελαφρυντικό της άγνοιας λειτουργίας των συντεχνιών λόγω του ότι δεν είσαστε προφανώς μέλος οποιασδήποτε συντεχνίας.  
6. Αφού διεκδικείτε το προνόμιο της κριτικής των άλλων πρέπει να δέχεστε και εσείς κριτική. Στα πλαίσια αυτά αντιστρέφω και ερωτώ: Αλήθεια γιατί σε αντίθεση με το ΤΕΠΑΚ δεν υπάρχει συντεχνία ακαδημαϊκού προσωπικού στο Πανεπιστήμιο Κύπρου; Ποιος το απαγορεύει;    
7. Η αναφορά σας σε άτομα που «θα διορίζονται χωρίς να έχουν περάσει οποιοδήποτε αξιοκρατικό έλεγχο»  είναι προσβλητική κυρίως για τα πανεπιστήμια και τους ακαδημαϊκούς και όχι για μας τους εκπαιδευτικούς που διοριστήκαμε με το υφιστάμενο σύστημα. Εφόσον ο εκπαιδευτικός που θα ζητά διορισμό από το 2017 και μετά θα πρέπει να αποδείξει τις γνώσεις του με εξετάσεις, αυτό σημαίνει ότι οι παρεχόμενοι από τα Πανεπιστήμια Τίτλοι σπουδών δεν έχουν αντίκρισμα ως πιστοποιητικά απόκτησης γνώσεων. Σε μια τέτοια περίπτωση, δεν είναι πρωτίστως  από εσάς τους ακαδημαϊκούς των κρατικών πανεπιστημίων που θα έπρεπε να ζητήσει λόγο ο φορολογούμενος πολίτης για το που πηγαίνουν τα χρήματα του; Καταληκτικά, δανειζόμενος τη δίκη σας επιχειρηματολογία, αν ο φορολογούμενος πολίτης πληρώνει κατά τεκμήριο τριπλάσιο μισθό για ένα ακαδημαϊκό παρά για ένα δημοδιδάσκαλο δεν έχει δικαίωμα να παίρνει πτυχίο με αντίκρισμα και όχι ένα κομμάτι χαρτί την αξία του οποίου θα πρέπει να αποδείξει με εξέταση;

Τελειώνοντας αναφέρω ότι η μεθοδική στόχευση των εκπαιδευτικών της δημόσιας εκπαίδευσης ως των μόνων υπευθύνων για το πρόβλημα της σχολικής αποτυχίας και η μεταμόρφωση τους σε αποδιοπομπαίους τράγους, για εκτόνωση της οργής μιας ανεύθυνης κοινωνίας που αρέσκεται να κατηγορεί όλους εκτός από τον εαυτό της, όχι μόνο δεν βοηθά στην επίλυση των προβλημάτων, αλλά οδηγεί ως αυτό-εκπληρούμενη προφητεία στη χειροτέρευση των προβλημάτων εφόσον οδηγεί στη χειροτέρευση της συμπεριφοράς γονιών και μαθητών προς τους εκπαιδευτικούς.

Υστερόγραφο

Δεν άκουσα από εσάς οποιαδήποτε θετική κριτική για το γεγονός ότι, παρά το γεγονός ότι τα τελευταία τρία χρόνια είχαμε μειώσεις μισθών 25%,  δεν έγινε ούτε μέρα απεργίας. Αυτό δείχνει από την μια την υπευθυνότητα των συντεχνιών και από την άλλη το πόσο μονόπλευρη είναι η κριτική σας.

*Εκπαιδευτικός Δημοτικής, ΒΓΓ ΑΚΙΔΑ