ΤΗΣ ΧΡΥΣΟΘΕΜΙΔΟΣ ΧΑΤΖΗΠΑΝΑΓΗ*
Στις 28 Μαρτίου παρουσιάστηκε ενώπιον εκλεκτού ακροατηρίου στην Αίθουσα Πολιτιστικών Εκδηλώσεων του Δημοτικού Μεγάρου Στροβόλου το διδακτικό βιβλίο προώθησης της Αγγλικής «Εffective Writing Through Currentand Controversial Issues. Α Thematic Approach» της Κούλας Αφροδίση, πρώην Επιθεωρήτριας Αγγλικών και επικεφαλής του Ευρωπαϊκού Δικτύου Πληροφοριών Εκπαίδευσης Κύπρου.
Την εκδήλωση, που πραγματοποιήθηκε από τη Διεύθυνση Μέσης Εκπαίδευσης, τον Δήμο Στροβόλου, τον Ελληνικό Πνευματικό Όμιλο Κύπρου (ΕΠΟΚ) και τον Παγκύπριο Πολιτιστικό Σύλλογο στα πλαίσια του Έτους Σαίξπηρ, τίμησαν με την παρουσία τους εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, της Αμερικανικής Πρεσβείας, πνευματικών σωματείων, καθηγητές Αγγλικών, καθώς και πλήθος κόσμου, φίλων και εκτιμητών του έργου και της πολύχρονης εκπαιδευτικής προσφοράς της συγγραφέως.
Σε χαιρετισμό του ο Δήμαρχος Στροβόλου δρ Λάζαρος Σαββίδης, αφού αναφέρθηκε με συντομία στον εθνικό ποιητή της Αγγλίας, εξήρε σημαντικές πτυχές της εκπαιδευτικής σταδιοδρομίας της Κούλας Αφροδίση, ενώ ο Διευθυντής Μέσης Εκπαίδευσης δρ Κυπριανός Λούης στον δικό του χαιρετισμό επισήμανε τα εξής: «Το βιβλίο αυτό, σκοπό έχει να δώσει ιδέες και παραδείγματα τόσο στους παλαιότερους, όσο και στους νέους εκπαιδευτικούς, εμπλουτίζοντας και εισάγοντας νέες καινοτόμες προσεγγίσεις στις μεθόδους διδασκαλίας τους, ώστε να ακολουθήσουν και να αντιμετωπίσουν τη διδασκαλία με νέο φακό. Είμαι βέβαιος, ότι το διδακτικό βιβλίο προώθησης της Αγγλικής θα εκτιμηθεί από τους εκπαιδευτικούς και θα αξιοποιηθεί δεόντως. Συγχαίρω την κυρία Κούλα Αφροδίση για την προσφορά της αυτή».
Χαιρετίζοντας την εκδήλωση, επίσης, ο Πρόεδρος του Παγκύπριου Πολιτιστικού Συλλόγου δρ Γιώργος Κιτρομηλίδης και προσφέροντας στην τιμώμενη αναμνηστική πλακέτα, τόνισε μεταξύ άλλων: «Η Κούλα Αφροδίση υπηρέτησε την εκπαίδευση, την παιδεία και τα Γράμματα του τόπου μας για αρκετά χρόνια, από διάφορες θέσεις και επάλξεις.Πρόσφερε πολλά και σημαντικά, εργάστηκε με ζήλο, ενθουσιασμό, αφοσίωση και συνέβαλε αποφασιστικά στην υλοποίηση των στόχων της Παιδείας μας». Τέλος, σε προφορική παρέμβασή της η Επιθεωρήτρια Αγγλικών Μαρία Παπαγιάννη αισθάνθηκε την ανάγκη να υπομνήσει μερικές από τις πρωτοποριακές τομές και πρακτικές, που εισήγαγε η Κούλα Αφροδίση για την αποτελεσματικότερη διδασκαλία και μάθηση των Αγγλικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: «Αυτό που θα πω δεν είναι μόνο δικές μου προσωπικές απόψεις, αλλά είναι απόψεις τις οπoίες μοιράζονται και οι συνάδελφοί μου. Αυτό, λοιπόν, που έχει καταστήσει την Κούλα Αφροδίση μοναδική, ξεχωριστή, είναι οι ιδέες της. Αυτές οι καινοτόμες, οι πρωτοπόρες ιδέες περιλαμβάνουν το CLIL,τη μέθοδο διδασκαλίας, δηλαδή, που συνδυάζει περιεχόμενο και γλώσσα, την αναδόμηση των Παγκύπριων εξετάσεων, τις διαλογικές συζητήσεις, οι οποίες εξελίχθηκαν σε παγκύπριο διαγωνισμό ανάμεσα στα Λύκεια, τις νέες μεθόδους αξιολόγησης του μαθητή, όπως το portfolio, τo Task based learning. Ξέρετε, κάποιες από αυτές τις ιδέες προσπαθούμε σήμερα με νύχια και με δόντια να προωθήσουμε στα σχολεία μας και αυτές οι ιδέες ήταν ιδέες της Κούλας Αφροδίση πριν πολλά χρόνια!!». Πολλές από τις προδρομικές αυτές ιδέες έχει δημοσιεύσει σε πλειάδα άρθρων της στον ημερήσιο Τύπο, όπως και τις εμπειρίες και γνώσεις, που απεκόμισε από μετεκπαιδεύσεις και Συνέδρια στο εξωτερικό, μεταξύ των οποίωντο 37ο Διεθνές Συνέδριο Καθηγητών Αγγλικών στη Βαλτιμόρη ΗΠΑ (24-29 Απριλίου 2003).
Το αξιόλογο πόνημα της Κούλας Αφροδίση, που εφαρμόζει στη διδακτική πράξη τις καινοτόμες μεθοδολογικές της προσεγγίσεις για την καλύτερη εκμάθηση της Αγγλικής Γλώσσας στα πλαίσια προπαρασκευής τόσο των παγκύπριων όσο και των εξετάσεων IGCSE και IELTS για αγγλικά ή αγγλόφωνα πανεπιστήμια παρουσίασε η Πρόεδρος του ΕΠΟΚ Χρυσόθεμις Χατζηπαναγή. Παραθέτουμε ενδεικτικά αποσπάσματα της παρουσίασης:
«Ο τίτλος του βιβλίου “Effectivewritingthroughcurrentandcontroversialissues”, ήτοι σε ελληνική απόδοση“Αποτελεσματικός γραπτός λόγος μέσα από τρέχοντα θέματα διαλεκτικής σύνθεσης”,επεξηγεί συνοπτικά τη μεθοδολογία πραγμάτωσης των στόχων τουπεριεχομένου του υπό την έννοια της συζήτησης θέσεων και αντιθέσεων, θετικών και αρνητικών απόψεων με τη συναγωγή επαγωγικών συμπερασμάτων επί ζητημάτων της τρέχουσας επικαιρικής πραγματικότητας.[…].Οι νοηματικοί άξονες των κεντρικών ιδεών, των συμφραζομένων και των διακειμενικών προεκτάσεων από την παράθεση αυτοτελών άρθρων, μαθητικών δειγματικών εκθέσεων ή αποσπασματικών κειμένων παρεμφερών ή αντιθετικών ως προς το περιεχόμενό τους καλλιεργούν όχι μόνο τη δοκιμιακή γραπτή αποτύπωση μιας ποικιλώνυμης προβληματικής, αλλά και ασκούν τις προφορικές δεξιότητες της δημιουργικής ζωντανής έκφρασης σε αφηγηματικό συνεχή λόγο με τη σαφή και τεκμηριωμένη διατύπωση πειστικών επιχειρημάτων.Η πολυθεματική και πολυμεθοδικότητα του βιβλίου υποκινεί όχι με τον παρωχημένο δασκαλοκεντρισμό, αλλά με τα στέρεα νήματα του διαλόγου στην προέκταση του λόγου και του αντίλογου, την ενθάρρυνση και την πρωτοβουλία, την αυτονομία και την αυτενέργεια της διαφορετικής ή αποκλίνουσας άποψης, αλλά και τη συνέργεια τής ανά ζεύγη δυαδικότητας και την ομαδική συνεργασία, προάγοντας τη γνωστική και κοινωνική ανάπτυξη, την πνευματική και συναισθηματική νοημοσύνη των μαθητών. Εξάλλου, ακολουθώντας τις σύγχρονες προδιαγραφές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, προωθεί τις αρχές της πολυπολιτισμικότητας, τις πανανθρώπινες αξίες, τις στάσεις και τις συμπεριφορές της δημοκρατικής πολιτότητας στη συγχρονία, όπως και στη διαχρονία της.[…].Οι 280 ευμεγέθεις σελίδες του βιβλίου, που διανθίζονται με έγχρωμες φωτογραφίες εποπτικοποίησης της προσφερόμενης ύλης τους, δεν στοχεύουν αποκλειστικά στη διαμόρφωση ενός άρτιου γλωσσικού αισθητηρίου και στη συνάρθρωση ενός εμπεριστατωμένου διασταυρωμένου λόγου από βιβλιακές, διαδικτυακές και ειδησεογραφικές πηγές, αλλά και στην εμπέδωση ενός αξιακούηθικοπνευματικού κώδικα διάδοσης μεταξύ των νέων του σεβασμού στα ανθρωπιστικά ιδεώδη, όπως: της εθνότητας και της ετερότητας, της αμοιβαιότητας και της συνεργασίας, της διαθρησκευτικής και διαγλωσσικής γνωριμίας για τη συναντίληψη του κοινού καλού σε μια δικαιότερη ειρηνική κοινωνία απ’ ό,τι η σημερινή.
Ως προς την αρχιτεκτονική του δόμηση το βιβλίο συναρμόζεται και όχι επιμερίζεται σε τρεις συνημμένες ενότητες: Η πρώτη αναφέρεται στην επεξεργασία των λειτουργικών μελών και τρόπων σύνταξης και ανάπτυξης του επιχειρηματολογικού δοκιμίου: παράγραφος, θεματική πρόταση και εισαγωγικές προτάσεις, καθώς και μεταβατικές φράσεις, κλιμάκωση επιχειρημάτων με συνεκτικές επαγωγικές δομές, που διασαφηνίζονται με σχετικές ασκήσεις και προσφυή παραδείγματα. Η δεύτερη ενότητα υποδιαιρείται σε 22 κεφάλαια και επί μέρους υποκεφάλαια, που πραγματεύονται ένα διευρυμένο φάσμα θεμάτων σε άμεση συνάρτηση με τα σημερινά δρώμενα και τις υπό συζήτηση όψεις της αμφιγνωμίας τους. Συγκεκριμένα και κατά σειρά αναφέρονταιστην εκπαίδευση, την οικονομική κρίση και την εργασιακή απασχόληση, το διαδίκτυο, την ισότητα-ανισότητα των φύλων, τη μόλυνση και τη διάσωση του φυσικού και ανθρωπολογικού περιβάλλοντος, τη νέα γενιά, την υγιεινή ζωή, τις εθιστικές συνήθειες και το κάπνισμα, τη θετική σκέψη και τη δύναμη της θέλησης, τον αθλητισμό, τη γλωσσική εκμάθηση, τη σύγχρονη τεχνολογία, τις τέχνες, τις πολιτισμικές παραμέτρους, τα ΜΜΕ, τη λογοκρισία και την ελευθερία του Τύπου, στην αντιπαραβολή «πόλεμος και ειρήνη», τα Ανθρώπινα Δικαιώματα, το διάστημα, τα εναέρια ταξίδια, το χρήμα και τον υλισμό. Η τρίτη ενότητα με σημειολογικά λεξιλογικά κλειδιά, μικρές κειμενικέςαφορμήσεις και ασκήσεις κριτικών ερωτήσεων ή διαλογικών συζητήσεων εστιάζει το ενδιαφέρον σε εξίσου επίκαιρα θέματα ως προς τις επικίνδυνες προκλήσεις, τις υπαρκτές απειλές και τις μαζικές καταστροφές, που αντιμετωπίζουν τα κράτη και οι λαοί στη σημερινή κοινωνία, όπως τις κλιματικές αλλαγές, τη μείωση των υδάτινων πόρων, την τρομοκρατία και την αντιτρομοκρατία, την εμπορία προσώπων, την εγκληματικότητα και τη διαφθορά, την πανδημία του ιού της γρίππης των πτηνών, την παράνομη μετανάστευση, το πολιτικό άσυλο, τα ναρκωτικά, τη νεανική παραβατικότητα και τη γήρανση του πληθυσμού.[…].Εντούτοις, η γλωσσική εκπαίδευση, όπως και όλα τα θέματα, στα οποία στοχεύει το χρηστικό εγχειρίδιο της Κούλας Αφροδίση, δεν αφορούν μόνο στους καθηγητές, τους μαθητές και τους υποψήφιους φοιτητές, αλλά θεωρώ, επί πλέον, και στους ενήλικες, που πιστεύουν στη διά βίου παιδεία και ειδικότερα στην καλή εκμάθηση της Αγγλικής».
Με ηλεκτρονικήεποπτική παρουσίαση στα Αγγλικά η συγγραφέας ανέλυσετις αρχές της επιστήμης της σύγχρονης Γλωσσολογίας, που διέπουν τη συγγραφή του βιβλίου της, τουτέστιν τα επαγωγικά στάδια της διδακτικής-μαθησιακής του μεθοδολογίας τόσο στο γλωσσικό-εννοιολογικό επίπεδο όσο και στο πεδίο παραγωγής συνεχούς προφορικού λόγου και της επαρκώς τεκμηριωμένης γραπτής του έκφρασης.
