ΓΡΑΦΕΙ: ΘΕΡΑΠΩΝ ΘΕΡΑΠΟΝΤΟΣ*
Έκπληξη και κυρίως σύγχυση προκάλεσαν στους συμβασιούχους εκπαιδευτικούς οι δηλώσεις του Υπ. Παιδείας κ. Καδή σε ιδιωτικό κανάλι, όπου ανάφερε ότι είμαστε οι πιο καταρτισμένοι εκπαιδευτικοί στην Ευρώπη. Αυτό ανάφερε, έγινε αποδεκτό και από την παγκόσμια τράπεζα και θα θεωρούσε κανείς ότι πράγματι ισχύει, αφού οι Κύπριοι εκπαιδευτικοί εκτός από το πρώτο πτυχίο, οι περισσότεροι κατέχουμε μεταπτυχιακά, παρακολουθούμε κάθε χρόνο επιμορφωτικά σεμινάρια, ενώ πριν την είσοδό μας στα σχολεία παρακολουθούμε το πρόγραμμα προϋπηρεσιακής κατάρτισης, το οποίο επιμορφώνει κατάλληλα τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς και αξιολογεί παράλληλα την ικανότητά και καταλληλότητά τους πριν εργαστούν στα δημόσια σχολεία.
Αυτό όμως που προκαλεί σύγχυση είναι εάν όντως οι Κύπριοι εκπαιδευτικοί είναι οι πιο καταρτισμένοι στην Ευρώπη, γιατί να υπάρχει τόσο μεγάλη ανάγκη να αλλάξει το σύστημα διοριστέων; Μήπως αυτή η ανάγκη στηρίζεται σε λανθασμένους λόγους και παράλληλα οδηγεί στην ανεργία εκατοντάδες συμβασιούχους και έκτακτους εκπαιδευτικούς που εργάζονται για πολλά χρόνια στη Δημοτική και Μέση εκπαίδευση; Η αυξημένη ανεργία μεταξύ των νέων, η πίεση που ασκείται από άνεργους εκπαιδευτικούς αλλά και πιθανόν ¨γνωστούς¨ των πιο πάνω ατόμων κάνει δυστυχώς επιβεβλημένη την αλλαγή του συστήματος διορισμού εκπαιδευτικών, οδηγώντας όμως στην ανεργία οικογενειάρχες εκπαιδευτικούς με χρόνια εμπειρίας. Αντίστοιχα παραδείγματα προώθησης μέτρων για εξασφάλιση εργασίας των νέων πτυχιούχων αποτελούν τα επιμορφωτικά και τα ΚΙΕ, όπου εισάγονται εισοδηματικά κριτήρια, οδηγώντας και πάλι στην ανεργία συναδέλφους εκπαιδευτικούς.
Ο Υπ. Παιδείας αναφέρθηκε επίσης στα αποτελέσματα των μαθητών μας στις εξετάσεις PISA, όπου οι μαθητές μας όπως ανάφερε «έπιασαν πάτο» (Φυσικά τα αποτελέσματα της PISA δεν θα πρέπει να είναι απόλυτα, αφού κάθε νόμισμα έχει δύο όψεις π.χ. Βραβεύσεις μαθητών σε παγκύπριους, πανευρωπαϊκούς και παγκόσμιους διαγωνισμούς για το μάθημα της Βιολογίας: Βραβεία Βιολογίας). Η αλλαγή του συστήματος επιλογής των εκπαιδευτικών σίγουρα δεν θα έφερνε και τα επιθυμητά μαθησιακά αποτελέσματα, αφού τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα, εφαρμόζεται ένα νέο σύστημα διορισμού εκπαιδευτικών αντίστοιχο με αυτό που πρότεινε ο πρώην Υπ. Παιδείας κ. Κενεβέζος και αποδείχτηκε επίσης αναποτελεσματικό, αφού τα αποτελέσματα της Pisa δεν μπορεί να είναι ικανοποιητικά. (Pisa Ελλάδα)
Και διερωτώμαι, αφού οι Κύπριοι εκπαιδευτικοί είναι οι πιο καταρτισμένοι, η αλλαγή του καταλόγου διοριστέων θα αλλάξει τα μαθησιακά αποτελέσματα; Ποιοι είναι οι πραγματικοί λόγοι που οι μαθητές μας οδηγούνται σε χαμηλά αποτελέσματα και γιατί το Υπουργείο Παιδείας δεν επικεντρώνεται σε αυτά; Η αλλαγή των Ν.Α.Π είναι αναγκαία, αφού το υφιστάμενο σύστημα δεν προωθεί την μάθηση. Η εφαρμογή του φυσικά δεν είναι εύκολη και χρειάζεται πολλά χρήματα για να πετύχει, αφού προϋποθέτει νέο εξοπλισμό, ειδικές αίθουσες, εργαστηριοποιήσεις μαθημάτων κ.α. Η αλλαγή του Ν.Α.Π πρέπει να προωθηθεί άμεσα αφού και αποδεδειγμένα πλέον μέσα από την εφαρμογή των πιλοτικών σχολείων, μπορούν να φέρουν θετικά αποτελέσματα. Η επένδυση χρημάτων για τη δημιουργία επιτροπών για την αλλαγή του συστήματος αξιολόγησης και διορισμού εκπαιδευτικών, αποτελεί σπατάλη του δημόσιου χρήματος και σίγουρα τα κονδύλια αυτά θα μπορούσαν να επενδυθούν για την αλλαγή των Ν.Α.Π.
*Βιολόγος
Συμβασιούχος εκπαιδευτικός
Μέλος Επιτροπής Συμβασιούχων Εκτάκτων και Αντικαταστατών Μέσης
