Τρεις λαλούν και δυο χορεύουν…

ΤΗΣ ΣΟΦΗΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ*  

Προς «συναδέλφους» ,προς τους αγωνιζόμενους για το καλό της παιδείας συντεχνιακούςκαι προς ειδικούς επί παιδαγωγικών μεθόδων, σοφές μέντορες της αποτελεσματικής διδασκαλίας, του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου,

Πόσες αποδείξεις χρειάζονται για να εμπεδώσετε πως τα μονόωρα μαθήματα είναι αντιπαιδαγωγικά;

Ας τα δούμε σύμφωνα με τους πυλώνες αναλυτικών προγραμμάτων:

Συνοπτικό πρόγραμμα σπουδών:Ισορροπία,Συνοχή, Συνέπεια, Αποτελεσματικότητα

Ας πούμε ότι ο μέσος αριθμός μαθητών ανά τμήμα είναι 23. 23x24 ώρες / τμήματα διδασκαλίας = 552 μαθητές. Πως θα μπορεί ένας καθηγητής που διδάσκει μονόωρο μάθημα να εφαρμόσει αποτελεσματική μαθητοκεντρική διδασκαλία, να γνωρίσει τους μαθητές του και να τους αξιολογήσει σωστά, να είναι ενεργό μέλος της καθηγητικής κοινότητας (αφού θα πρέπει να μετακινείται σε  2 με 3 σχολεία) και να μπορεί να μιλήσει με γονιούς για την πρόοδο των παιδιών που είναι ανθρωπίνως αδύνατον να τα θυμάται όλα;

Μέσος όρος ωφέλιμου διδακτικού χρόνου για μονόωρο μάθημα ανά σχολική χρονιά 23 ώρες, άμα αφαιρέσουμε γιορτές και αργίες. Αφαιρούμε 4 δ. ώρες για 2 επαναλήψεις και 2 διαγωνίσματα, μας μένουν 19. Από τις 19 που μένουν, τουλάχιστον στις 4 με 5 δ. ώρες έχεις το μισό τμήμα διότι το υπόλοιπο τμήμα είναι σε πρόβες χωρών, γιορτών  και παρελάσεων.

Ερώτηση προς Π.Ι. και Υπ.Π.: Ποια Γεωγραφία να αφήσουμε πίσω; Ή λίγο από όλα – μια μιξ με πίκλες…

1. Η γη και ο άνθρωπος; ή

2. Η Ευρώπη στον κόσμο; ή

3. Γεωγραφία της Κύπρου;

Ενιαίο και συνεκτικό αναλυτικό πρόγραμμα από την Προδημοτική Εκπαίδευση έως (και) το Λύκειο (Μ. και Μ. Τεχνικής Εκπαίδευσης)

Προσπαθήσαμε μέσω αρθρογραφίας να ενημερώσουμε για το τι είναι η σύγχρονη γεωγραφία. Παρουσιάσαμε τεκμήρια που αποδεικνύουν τη σεβαστή θέση που έχει το μάθημα σε αναλυτικά προγράμματα χωρών της Ε.Ε. Φωνή βοώντος στην έρημο των εμπλεκομένων συμφερόντων. Μηδενίστηκε η γεωγραφία στο γυμνάσιο και εξαφανίστηκε στο λύκειο.

Στρατηγικό σχέδιο για ενσωμάτωση της Εκπαίδευσης για Αειφόρο Ανάπτυξη

Είμαστε η μόνη ειδικότητα που έχει ενσωμάτωση και τις τρεις συνιστώσες – Περιβάλλον (Περιβαλλοντική Γεωγραφία), οικονομία (Οικονομική Γεωγραφία) και κοινωνία (Ανθρωπογεωγραφία) στο αναλυτικό μας πρόγραμμα. Άδικα των αδίκων όπως φαίνεται.

Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση

Εικόνα: Ο Γεωγράφος με τον υπολογιστή στο ένα χέρι, βιβλία, χάρτες και βιντεοπροβολέα στο άλλο τρέχει να στήσει από τάξη σε τάξη τον εξοπλισμό χάνοντας πολύτιμο χρόνο.

Ο Γεωγράφος είναι ο Θ. Βέγγος της Μ.Ε.

Πρωτοτυπήστε, φανείτε καινοτόμοι καταργήστε τη γεωγραφία! Θα εξοικονομήσετε τόσα που θα εκπληρωθούν οι απαιτήσεις της Τρόικας:

1. 1.  Λιγότεροι διορισμοί διότι όχι μόνο δεν θα διορίζονται γεωγράφοι αλλά και ούτε άλλοι από άλλες ειδικότητες που παίρνουν ώρες Γεωγραφίας για συμπληρώσουν τις ώρες τους και να διοριστούν.
2. 2.  Εξοικονόμηση κονδυλίων από κατάργηση βιβλίων και ατλάντων.
3. 3.  Θα παραμείνουν στην εκπαίδευση όλοι αυτοί οι συμβασιούχοι που δεν ξέρετε τι να τους κάνετε.
4. 4.  Το μάθημα της Γεωγραφίας ως γνωστό γίνεται στα αλαουρνέζικα και δεν μαθαίνουν τίποτε τα παιδιά με αποτέλεσμα να μην αποδίδουν στους διαγωνισμούς της PISA.
5. 5.  Θα εξοικονομήσετε αίθουσες. Λιγότερα μετακινούμενα.
6. 6.  Θα σώσετε το περιβάλλον διότι δεν θα μετακινούνται οι γεωγράφοι και θα έχετε λιγότερους ρύπους στην ατμόσφαιρα!

Γενική επισήμανση: Οι εισηγήσεις της ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ πασάρουν τα ίδια - το γλειφιτζούρι «για το καλό της παιδείας» και «για το καλό των παιδιών». Όχι γιατί νοιάζονται για την παιδεία ή για τα παιδιά, αλλά γιατί με καθαρά μπακαλίστικο τρόπο προσπαθούν να βολέψουν ειδικότητες. Έγνοια όλων είναι οι πόσες ώρες θα καρπωθεί η κάθε ειδικότητα για να εξασφαλιστούν θέσεις/διορισμοί για τα μέλη της.

Με αρκετό βαθμό αγανάκτησης για τις τάχα δημοκρατικές και διαφανείς διαδικασίες λήψης αποφάσεων, το μασκαρεμένο πίσω από συμφέροντα, τάχα ενδιαφέρον για τον τόπο και την εσκεμμένη παραγνώριση και παραποίηση επιστημονικών μελετών

Για τους λίγους ( και χωρίς δύναμη και φωνή)  Γωγράφους

Σόφη Χριστοδούλου

 *Καθηγήτρια Γεωγραφίας