ΑΚΙΔΑ: Αναθεώρηση κανονισμών: Παιδαγωγική ανάγκη και όχι «τιμωρητική» λογική

Με ανακοίνωσή της, η Ανεξάρτητη Κίνηση Δασκάλων Νηπιαγωγών ΑΚΙΔΑ αναφέρει:

«Η προσπάθεια να παρουσιαστεί η συζήτηση για την αναθεώρηση των κανονισμών λειτουργίας των σχολείων και τον εμπλουτισμό των μέτρων που έχουν στη διάθεσή τους τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί ως δήθεν «μετατόπιση ευθυνών στα παιδιά» είναι το λιγότερο αποπροσανατολιστική.

Τονίζεται προς πάσα κατεύθυνση πως δεν αμφισβητείται η ανάγκη ενίσχυσης των υποστηρικτικών δομών στα σχολεία. Άλλωστε, οι περισσότερες από τις εισηγήσεις στήριξης που έχουν ήδη κατατεθεί στο ΥΠΑΝ[1] περιλαμβάνονται εδώ και καιρό στις θέσεις της Α.Κι.ΔΑ.[2] [3], καθώς και στις συλλογικές διεκδικήσεις της ΠΟΕΔ, οι οποίες σε μεγάλο βαθμό «εμβολιάστηκαν» από τις εισηγήσεις που κατατέθηκαν από την Κίνηση. Η ενίσχυση των υποστηρικτικών δομών (ΟΑΠ, ΥΕΨ, Γραφείο Ευημερίας), η στήριξη των οικογενειών και η επιμόρφωση των γονιών, η παρουσία δεύτερου εκπαιδευτικού στην τάξη αλλά και η αύξηση των εκπαιδευτικών ψυχολόγων, σχολικών συμβούλων και η τοποθέτηση κοινωνικών λειτουργών, η αναδιαμόρφωση του ωρολόγιου προγράμματος για παροχή περισσότερων ευκαιριών για δημιουργική απασχόληση, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, η μείωση των μαθητών ανά τμήμα και η ουσιαστική παρέμβαση των αρμόδιων υπηρεσιών αποτελούν μόνο μερικές από τις εισηγήσεις της Α.Κί.ΔΑ. οι οποίες θεωρούμε πως είναι αναγκαίες προϋποθέσεις για ένα ασφαλές και χαρούμενο σχολείο.

Αυτό όμως δεν αναιρεί την εξίσου επιτακτική ανάγκη αναθεώρησης των κανονισμών λειτουργίας των σχολείων, ώστε να προβλέπονται ξεκάθαρα και παιδαγωγικά τεκμηριωμένα μέτρα απέναντι σε σοβαρές συμπεριφορές βίας και παραβατικότητας. Η ίδια η έρευνα της ΠΟΕΔ[4] κατέγραψε ξεκάθαρα ότι η συντριπτική πλειοψηφία των εκπαιδευτικών θεωρεί αναγκαίο τον εμπλουτισμό των μέτρων και την αναθεώρηση του πλαισίου διαχείρισης περιστατικών. Δεν μπορεί αυτή η φωνή των εκπαιδευτικών να αγνοείται ή να παρουσιάζεται ως «τιμωρητική λογική». Είναι δε παράδοξο και αντιεπιστημονικό να επιλέγονται αποσπασματικά κομμάτια της έρευνας κατά το δοκούν. Η έρευνα, ως ακόμη ένα εργαλείο καταγραφής της εικόνας των σχολείων, έδωσε χρήσιμες πληροφορίες αλλά και εισηγήσεις. Αποτέλεσε ουσιαστικά ένα μέσο άμεσης επικοινωνίας με τη βάση και τους εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στην πρώτη γραμμή. Επιπρόσθετα, υπενθυμίζουμε πως στο διεκδικητικό πλαίσιο της ΠΟΕΔ για τη βία και παραβατικότητα, ήδη περιλαμβάνεται εισήγηση για αναθεώρηση και επικαιροποίηση των Κανονισμών Λειτουργίας των σχολείων, η οποία συμπεριλήφθηκε ομόφωνα από όλες τις κινήσεις. Το συγκεκριμένο έγγραφο έχει ήδη αποσταλεί στο ΥΠΑΝ στις 2 Φεβρουαρίου.

Τα όρια και οι συνέπειες δεν αποτελούν εκδικητική ή αντιπαιδαγωγική πρακτική. Αντίθετα, αποτελούν βασικό στοιχείο της διαπαιδαγώγησης, της ασφάλειας και της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου. Ένα σχολείο χωρίς σαφή πλαίσια λειτουργίας και χωρίς ουσιαστικές συνέπειες καταλήγει να αφήνει απροστάτευτους τόσο τους μαθητές όσο και τους εκπαιδευτικούς.

Η προστασία του δικαιώματος όλων των παιδιών να φοιτούν σε ένα ασφαλές σχολικό περιβάλλον δεν μπορεί να θεωρείται «ποινικοποίηση» της παιδικής συμπεριφοράς. Η παιδαγωγική προσέγγιση δεν αποκλείει τη λογοδοσία. Αντίθετα, η απουσία ορίων και συνεπειών υπονομεύει τελικά και την ίδια τη στήριξη που χρειάζονται τα παιδιά με δυσκολίες συμπεριφοράς.

Η αντιμετώπιση της σχολικής βίας απαιτεί ολοκληρωμένη πολιτική που να περιλαμβάνει στήριξη, πρόληψη και ένα σαφές πλαίσιο κανόνων. Η επιλεκτική αναφορά μόνο στο ένα σκέλος του προβλήματος δεν βοηθά ούτε τους εκπαιδευτικούς ούτε τα ίδια τα παιδιά. Ως Κίνηση, θα καταθέσουμε ολοκληρωμένο πλαίσιο εισηγήσεων, αφουγκραζόμενοι τη βάση των εκπαιδευτικών, ώστε τα σχολεία να έχουν όλα εκείνα τα εργαλεία που απαιτούνται για να λειτουργούν με ασφάλεια. Για την Α.Κι.ΔΑ. είναι αυτονόητο πως, πέρα από την απαραίτητη στήριξη και ενίσχυση των δομών, επιβάλλεται και η επικαιροποίηση των κανονισμών λειτουργίας των σχολείων, όπως άλλωστε έχουν ήδη αποφασίσει ομόφωνα και τα Συλλογικά Σώματα της ΠΟΕΔ. Πλέον, το ΕΔΣ καλείται να δώσει περιεχόμενο στη συγκεκριμένη απόφαση».

Tags ΑΚΙΔΑ, ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΚΑΝΟΝΙΣΜΩΝ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΝΑΓΚΗ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΛΟΓΙΚΗ

---

---

---

This thread has been closed from taking new comments.

---