Απογοητευμένοι Εκπαιδευτικοί, χωρίς χαρά και κέφι μαθητές ΤΟΥ ΚΥΡΙΑΚΟΥ ΜΠΑΡΡΗ* Μετά από τόσες αλλαγές, τόσες μεταρρυθμίσεις και ενθουσιώδεις διακηρύξεις ο τίτλος μοιάζει παράδοξος και μη αναμενόμενος. Για μερικούς ίσως μη αληθής,

ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ Κ. ΠΕΡΣΙΑΝΗ* Αντίθετα από ό,τι συνηθίζουν να κάνουν οι απόφοιτοι των λυκείων της Κύπρου σήμερα όταν θέλουν να γιορτάσουν το κλείσιμο δεκαετιών (δεκάχρονων, εικοσάχρονων, τριαντάχρονων κλπ) από την αποφοίτησή τους , να οργανώνουν

ΤΗΣ ΔΡΟΣ ΑΡΙΣΤΟΝΙΚΗΣ-ΘΕΟΔΟΣΙΟΥ ΤΡΥΦΩΝΙΔΟΥ* Ένα απρόβλεπτο γεγονός που επισυμβαίνει στο σχολικό πλαίσιο ενδέχεται να έχει τη δύναμη να επηρεάσει ολόκληρη τη σχολική κοινότητα. Κάποιες κατηγορίες γεγονότων κρίσης είναι οι ακόλουθες:

ΤΗΣ ΕΛΕΝΑΣ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ* Πάμε προς το τέλος του υπέροχου αυτού μήνα, αλλά πιστεύω πως χρήζει ειδικής αναφοράς, καθώς ομολογουμένως ο Σεπτέμβριος είναι ξεχωριστός. Κατ΄ αρχήν σηματοδοτεί το τέλος των διακοπών και την επανέναρξη της

ΤΟΥ ΑΛΕΞΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥΣ* Άλλη μια σχολική χρονιά άρχισε με όνειρα, προσδοκίες αλλά και αγωνίες για χιλιάδες μαθητές όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης, με το κυρίως βάρος ν’ αγγίζει περισσότερο τους μαθητές που μεταπηδούν από τη μια βαθμίδα στην

ΤΗΣ ΡΕΒΕΚΚΑΣ ΣΙΕΚΚΕΡΗ* Σε πρόσφατο ταξίδι μου στη Θεσσαλονίκη προς εξεύρεση σπιτιού για φοιτητή βρέθηκα τετ-α-τετ με το φαινόμενο «Αχ Ελλάδα!» Αλήθεια, πόσα και πόσα δεν κρύβει μέσα της η πιο πάνω επιφωνηματική φράση!

ΤΗΣ ΖΑΧΑΡΟΥΛΑΣ ΜΑΛΑ* Πενήντα ένα χρόνια από το 1966, όταν η διεθνής κοινότητα καθιέρωσε την 8η Σεπτεμβρίου ως τη Διεθνή Ημέρα Γραμματισμού, η χώρα μας, όπως δυστυχώς και η υπόλοιπη Ευρώπη, συνεχίζουν να παρουσιάζουν χαμηλά επίπεδα Γραμματισμού,

ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΣΚΑΛΙΑ* Μαθητική Ζωή Ο σχολικός χώρος δεν αποτελεί και δεν πρέπει να αποτελεί χώρο καταναγκασμού και ο σχολικός χρόνος δεν πρέπει να θεωρείται απαραίτητα χρόνος αποθήκευσης γνώσεων, απλά και μόνο για επένδυση στο μέλλον. Το σχολείο ταυτόχρονα με τους γνωστούς σκοπούς και

ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ Κ. ΠΕΡΣΙΑΝΗ* Σύμφωνα με τον συγκριτολόγο Ανδρέα Καζαμία, οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις είναι δυο ειδών, α)διορθωτικές ή ρεφορμιστικές (ορολογία του Andre Gorz) και β)ριζοσπαστικές ή δομικές. ΟΙ πρώτες ξεκινούν από την παραδοχή ότι τα

ΤΟΥ ΣΤΕΛΙΟΥ ΗΛΙΑ* Η Παιδεία είναι ύψιστο χρέος κάθε Δημοκρατικής Πολιτείας και η εκπαίδευση καλείται να διαδραματίσει πρωταγωνιστικό ρόλο στη διαμόρφωση του πολίτη. Έχουμε ποτέ αναρωτηθεί ως κυπριακή κοινωνία κατά πόσον οι διδακτικές